Desigualdades educativas

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Escola, Cultura e Sociedade
Semana 12 Lidiane


No Brasil ainda sofremos muito com as desigualdades educativas. Mesmo com tantos avanços de uma forma geral, as escolas públicas ainda apresentam um ensino muito diferenciado das escolas privadas. A escola pública acolhe a maioria dos alunos, enquanto as escolas particulares são freqüentadas apenas pelas classes dominantes, as com maior poder aquisitivo.
Quem tem maior poder aquisitivo, tem condições de freqüentar as melhores escolas, com um tipo de ensino bem diferenciado entre as escolas públicas.
Infelizmente a qualidade de ensino público depende da boa vontade dos nossos governantes em criar novas políticas educativas que contemplem, valorizem melhores os alunos de classe média baixa e os professores que nele trabalham. Pois os salários dos professores de escolas particulares chegam a ser cinco vezes maior do que os que trabalham em redes públicas, de algumas regiões.
E uma educação, um bom ensino, depende também da valorização do profissional responsável por isso.
O ensino privado não é para todos, está vinculado ao poder de compra, o que exclui alunos de classe média baixa. A mensalidade paga por cada aluno da rede privada é amplamente superior às despesas públicas anuais por aluno do ensino público. Dessa forma há uma precariedade de recursos materiais para a realização de um bom trabalho com essas crianças, pois além desses recursos as escolas ainda devem oferecer alimentação a elas.
E mais lamentável ainda é perceber que as universidades públicas que teoricamente deveriam receber alunos das redes públicas de ensino, têm como principal clientela, alunos das redes privadas pois estes são mais bem preparados para enfrentar os vestibulares. Os alunos das redes públicas ou não chegam a cursar o ensino superior ou tem que trabalhar muito para freqüentar universidades privadas.
A esperança dessas crianças e adolescentes é que o nosso Excelentíssimo Presidente assine o projeto de lei, já votado no parlamento, que reserva a metade das vagas nas instituições federais aos alunos que cursaram o ensino médio nas redes públicas de ensino.

ECS 9

ECS Atividade 9
/ GRUPO A Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia a Distância Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Disciplina: Escola, Cultura e Sociedade
Pólo: AlvoradaProfª: Vera CorazzaAtividade: 9
Leitura da semana: Marx e Engels(Textos sobre educação e ensino. São Paulo: Moraes, 1983).
Grupo: A – Sistema de ensino e divisão do trabalho (pág.15 a 26)ALUNAS:

Adriana Fraga Soares

Aline Bittencourt da Silva

Alexandra Stell Machado

Ana Cláudia Silveira Del Monego

Leonor Guszman Moraes

Lidiane Dias Tubino

Ligia Maria Bastos Steilein

Sandra Bartikoski da Rocha

Solange Molina Sentinger

Sueli Fonseca dos Santos

Nosso trabalho:VERSÃO INICIAL:http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colaba/2006/11/ecs-atividade-9-grupo.htm
VERSÃO FINAL:http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colaba/2006/11/ecs-atividade-9-grupo_29.htm
posted by sandra @ Terça-feira, Dezembro 05, 2006 0 comments links to this post

Surpresas e agradecimentos

Estou ansiosa para saber o que vai acontecer sábado na nossa festa de calouros! Ah! Gostaria de colocar um agradecimento especial à minha colega Jurema que me auxiliou no trabalho da semana 8 da TIC 'S.

Quase no final

Estamos chegando ao final da primeira etapa do nosso curso! Estou feliz pois consegui chegar até aqui com sucesso, apesar das dificuldades. Obrigado Senhor por me dar essa oportunidade!

Trabalho em grupo

Hoje algumas pessoas tiveram reunidas no pólo para a discussão do texto proposto pela professora da disciplina Escola, cultura e sociedadde. Demos os primeiros encaminhamentos para a realização da atividade, mas nem todas as pessoas que faziam parte do mesmo compareceram. Devo dizer que é muito difícil trabalhar em grupo num curso de ensino a distância, pois nao temos contato com muitos colegas e geramente os horários não fecham com todas as pessoas, e nem todo mundo tem internet em casa para manter contato virtual como eu. Espero que para as próximas atividades possamos ao menos fazer a escolha do nosso grupo, pois se torna mais a comunicação.

ESC5

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Pólo Alvorada
esc5lidiane


Marx e Engels


Marx era socialista, revolucionário, esquerdista e idealista que se dedicava às causas trabalhistas do Século XIX.
Seu principal colaborador na elaboração das teorias do materialismo histórico e do materialismo dialético
Ambos participavam de tarefas militantes, o que os levou a criar laços cada vez mais profundos com as organizações de trabalhadores de Paris e Bruxelas. O início dessa luta em comum pela causa operária deu-se em setembro de 1844.
"O capital" foi a principal obra de Marx, publicada em 1867, que abordava suas concepções econômicas e socialistas, fazendo críticas ao modo de produção capitalista e suas conseqüências. Essa obra ficou conhecida mundialmente.
Marx e Engels criaram junta, em 1864, a Associção Internacional dos Trabalhadores (AIT). Lutavam pela valorização do trabalho humano.
Marx criticava a essência do capitalismo, a exploração do trabalho pelo Produtor Capitalista. Sua intenção não era apenas contribuir para o desenvolvimento da ciência, mas propor uma ampla transformação política, econômica e social.
Esses movimentos liderados por Marx e Engels, tinham por objetivo, lutar pela igualdade social, por causas justas aos proletariados. E com isso, ficaram conhecidos como "Os defensores da ordem".
Por várias vezes foi expulso de onde residia por ser considerado um perigoso revolucionário. Mas todas essas vezes, recebia apoio até mesmo financeiro, do seu amigo Engels.
Após a morte de Marx, Engels tornou-se o maior líder do Movimento Operário Internacional. Todos os problemas relacionados com a direção do movimento que ante foram divididos com Marx, caíram sobre ele.



Obras publicadas por Marx, tendo Engels como colaborador:


· A sagrada família (1845);
· A ideologia Alemã (1846);
· Manifesto do Partido Comunista (1848).

Esc 8

Olá pessoal!Esta é a minha imagem.Quem tem igual?

liditubino@gmail.com

Semana 4 Weber

Os três tipos puros de dominção legitima; Max Weber

O texto aborda quetões de dominação, obediência.A obediência se dá a partir de vários fatores:interesses, vantagens, ou até mesmo por mero costume.Regras, normas e leis criadas e colccadasem prática nas empresas representam o tipo de dominação legal. Quem ordena é o superior e quem obedece são os funcionários, subordinados. Essas regras são cumpridas partindo das exigências, objetivos do cargo que se ocupa em determinada empresa, sem que hajam influências emocionais, interesses pessoais. Isso é o que delimita a disciplina do serviço. devido as condições do mercado de trabalho atual, os dominados, funcionários,submetem-se às normas da empresa até por uma questão de sobrevivência.A dominação legal pode ser pela administração burocrática ou pela burocracia eletiva. A dominação tradicional representa aobediência às pessoas, emprincípio pelas normas criadas e cultivadas pela tradição. Essa obediência, essa fidelidade se deve mais por laços afetivos, emocionais, por vínculos pessoais.Esses dois tipos de dominação são as mais encontradas nos dias de hoje.Nessa modalidade de dominação são apresentadas duas formas distintas em suas características:

1) A estrutura patriarcal de administração, onde os servidores apresentam completa dependência pessoal do senhor;

2) A estrutura estamental, os servidores são pessoas independentes, de posição própria. Sendo essa administração governada por si (autocéfala) e com leis próprias, independentes, livres (autônoma).

A dominação patriarcal é em si, um tipo de dominação tradicional, vista mais precisamente entre famílias, parentes. Existe ainda a dominação carismática, considerada uma das grandes forças revolucionárias da História, mais comum no passado. Essa dominação é determinada pela fé, pelo carisma. O pressuposto para tal dominação è fazer-se acreditar pela "Graça de Deus", sendo esta puramente pessoal.

Particularmente achei essaleitura cansativa e difícil, não tendo a certeza de que entendi de forma correta as idéias do autor.

Muita atividade

Estive no polo hoje e fiquei apavorada com a quantidade de atividades que temos pra fazer novamente esta semana. Não sei se vou conseguir conclui-las. Tenham piedade de nos na semana que vem, por favor!

Visitando Blogs Educativos

Visitei os blogs educativos: paginas.terra.com.br/educaçao/guiterres/bogs/zapt, este blog foi criado pela FACED/UFRGS para um projeto de pesquisa.O que u gostei muito foi do poema de Rubem Alves que ilustra os comentarios do trabalho:"Gaiolas e asas." Lamento mais uma vez , que minha escola ainda nao tenha um laboratorio de informatica, pois pelo que percebi podemos trabalhar muitas coisa com nossos alunos atraves de blogs. Inclusive possibilita aos alunos a fazerem registros sobre suas descobertas e compartilhar-las com outros colegas.

Um outro Blog que gostei muito foi o Ano Internacional da Fisica, fisicaporquenao.zip.net e neste o que me chamou atençao foram os blogs censurados no Iraque, em funçao do numero de informaçoes que estavam saindo de la , principalmente do descontentamento das pessoas. Mesmo com tanta tecnologia e liberdade de expressao ainda existem em alguns lugares manipulaçao de informaçoes. Outra coisa bem legal neste mesmo blog, sao as dicas para enviar novos posts e movimentar seu blog. E mais , a informaçao de que um blog de uma Iraquiana virou livro e concorreu a premio. E por essa situaçao fica bem claro o quanto sao imprtantes as informaçoes contidas num blog e como sao vistas por milhares de pessoas.

Mas o que eu mais gostei de visitar foi o blog www.pr.gov.br/batebyte/ediçoes/2002/bb126/premio2.htm, nele existem comentarios sobre a desigualdade existente ainda na educaçao, por nao existirem em algumas escolas um laboratorio de informatica ( como a minha ). O nome desse blog e Projeto Blogs-Premio Celepar de informartica e cidadania. Este foi um projeto realizado no Parana que previa que todos os alunos e professores das redes municipal e estadual fossem capacitados para a utilizaçao dos laboratorios de informatica das escolas. Isso se deu por que atraves de uma pesquisa dos professores da Universidade do Parana , concluiram que a maioria das escolas que tinham laboratorio de informatica e acesso a internet eram de realidade particular e nao publica, e com isso , criaram uma lei que previa direito a todos estudantes no sentido de aquisiçao de informaçoes de forma igualitaria para todos. Assim, todas as escolas do Parana, municipais e estaduais, passaram a ter acesso a internet. E cada uma delas criaram um blog da escola que e alimentado pelos proprios alunos e professores. Muito enriquecedor para todos envolvidos na educaçao deste estado, uma vez que todos tem acesso as pesquisas e trabalhos realizados em toda rede de ensino.

Visitei os links educativos. O que mais gostei foi, em primeiro lugar de ver o trabalho inicial dos nossos tutores , foi muito bom. Outra coisa que me deixou bem orgulhosa foi ver que em um dos links um colega, se nao me engano, da area de ducaçao fisica, faz uns comentarios super positivos sobre o nosso curso e o mais legal, apos minha postagem nesse link este professor me mandou um mail agradecendo a visita e motivando-me a continuar. Visitei a Bea e Iris e gostei de ver o blog colaborativo sobre educaçao.Nao entendi muito aquele link com um projeto ,com uma pagina se nao me engano no pbwiki. Mas valeu a visita! Apesar de ter sido um trabalho que me tomou um tempo enorme, gostei mas acho poderia ter menos links para visitaçao, pois desta forma poderiamos aproveitar bem mais a visita.Um abraço a todos queme visitarem!

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Curso de Pedagogia Anos iniciais
Atividade2lidiane

1. Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?

Durkheimconsidera a afirmação de Stuart Mille um pouco ampla. E por ser ampla e diversa é que Durkheim acredita que a educação não tem ainda um conceito específico. Mas demonstra acreditar que a educação é tudo aquilo passado de geração para geração. E sendo assim a educação deve ser realizada tanto em instituições quanto nas famílias de acordo com os interesses do meio em que o indivíduo está inserido.

2. Quais as duas definições ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem?
A primeira definição seria o desenvolvimento harmônico e a segunda teria como objetivo fazer do indivíduo um instrumento de felicidade para si e para seus semelhantes. Nas duas definições o ponto fraco é onde ambas mostram que educação ideal deve ser universal para todos.E para Durkheim a educação deve ser pensada diferente para cada sociedade, de acordo com seus fins, interesses, ou seja, adaptada ao meio em que o indivíduo está inserido.
3. O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?
Para que possamos conceituar a educação e citar suas necessidades é indispensável a observação histórica, segundo Durkheim.E além disso considera muito importante o estudo, as observações, como o físico estuda a matéria, e o biologista estuda o ser vivo.

4. De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral
?Esses fatos podem abranger organização política, crenças religiosas, história familiar, tradições, tendências, classes sociais e até mesmo o espaço geográfico em que está inserido.É a sociedade que determina os objetivos da educação em cada meio social, de uma forma particular ou de um modo geral, determinados por classes sociais e outrso interesses.
5. Segundo o autor, que função o "ïdeal" a ser realizado têm que suscitar na criança?
A educação deve corresponder um mininimo de estados fisicos e mentais considerados indispensaveis para a sociedade em que este indivíduo esta inserido, e também um minimo de estadosfisicos e mentais onsiderados indispensveis a um grupo social partiular como familia, classe social, profissao.A sociedade em seuconjunto, e cada meio particular é que determinam este ideal a ser realizado.
6. A partir da definição "A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine" o que conclui Durkheim? Explique?
Durkheim conclui que a educação consiste numa socialização metódica das novas gerações. Entendo que cada indivíduo traz para seu meio social, particularidades educativas adquiridas e herdadas de sua família desde seus antepassados e com a contribuição de cada indivíduo criam- se algumas tendências adaptadas por todos os fatores que regem o meio social de determinados grupos, chamados sociedades.
7. Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
Porque a sociedade nada mais é além de um grupo de indivíduos, sendo assim um não sobrevive, não existe sem o outro. E é somente vivendo em sociedade é que nos cobramos valores, tendências, experimentamos diferentes sentimentos, criamos nossas necessidades políticas.A sociedade é o elo de ligação de uma geração a outra que só se dá porque existem os livros, monumentos, instrumentos históricos. Se o homem ignorasse a sociedade e a ciência, retornaria a condição de animal.

O que fizeram com meu trabalho?

Hoje fiquei bastante chateada, pois entrei na minha página do pbwiki para verificar se tinham comentários sobre a apresentação da minha escola e qual não foi minha surpresa ao ver que alguém, não sei como, excluiu algumas fotos minhas.Claro que não foi de propósito, mas é que deu o maior trabalho e eu estava tão feliz!!!

Mais uma aula presencial

No dia 04 de outubro tivemos mais uma aula presencial e quando penso que estou entendendo tudo, cai tudo por terra novamente!!

Tranquilidade

Hoje estou me sentindo bem tranquila, pois apesar de ter solicitado a ajuda das tutotras, consegui finalizar as atividades desta semana. Ainda sinto falta de ter um computador em casa com internet, para que eu possa abrir meu blog todos os dias e postar comentários aos meus colegas. Por enquanto estou frequentando bastante o pólo.

Atividade 1-
Meu nome é Lidiane Dias Tubino, tenho trinta anos. Sou casada e tenho um filho chamado Nicolas, de quatro anos.Digo seguramente que é a parte mais importante da minha vida! Moro em Alvorada, no bairro Porto Verde, desde que me casei há aproximadamente seis anos e meio. A escola que leciono fica bem próxima da minha casa, nesse mesmo bairro. Sou funcionária municipal deste mesmo município a quase oito anos.Quando iniciei minha carreira como professora municipal, vivi uma experiência bem interessante para uma principiante.Por ironia do destino ou não, fui designada para trabalhar na escola Normélio Pereira de Barcellos, situada na vila Umbu, uma vilas com maior índice de criminalidade do município de Alvorada.Confesso que à princípio isso me deixou com os nervos à flor da pele. Mas valeu à pena , foi uma experiência e tanto!
Hoje trabalho na escola Herbert Jose de Souza no bairro Porto Verde, considerado um bairro nobre de Alvorada, e me surpreendo com a comunidade. Pois bem diferente da primeira escola,nessa as pessoas têm um nível de cultura um pouco mais elevado, mas não aceitam regras, e agridem aos professores como se fossem seus empregados particulares, o que causa bastante descontentamento por parte dos colegas. E por esse motivo também,ao final de todos os anos letivos, muitos professores pedem remanejo para outra escola. Mas a escola tem muita coisa boa que também deve ser levado em conta. Principalmente no que diz respeito à maioria dos colegas. Tenho uma 3ª série na parte da tarde e pela manhã sou a bibliotecária da escola. Ter uma turma dessa série foi uma experiência nova e boa, pois sempre trabalhei com turmas de pré-escola, pelo qual sou fascinada.
Tornei-me professora, primeiramente, porque tenho uma irmã quatro anos mais velha que eu, e que inclusive hoje, é minha colega de trabalho e de Universidade, que tinha feito o curso de magistério como sua opção, e fui influenciada pela situação.Também contou muito a influência da família que julgava essa, a melhor profissão para mulheres em diversos ângulos.Diziam, minha mãe e meu pai, que essa era a profissão do futuro, pois um dia ia ser muito valorizada e muito bem paga.E eu estou esperando por isso até hoje! Mas também com certeza teve o fato de que eu gostava de criança e acho até que levava jeito pra coisa.
Hoje sou professora mesmo, e gosto muito do que eu faço, apesar de ainda ser pouco valorizada e muito desrespeitada! Passados um pouco mais de doze anos que me formei, escuto desde o meu curso, frases do tipo: "Ser professor é uma barbada, trabalha meio turno e tem três meses de férias!" E se eu tivesse acreditado nisso teria me dado muito mal, pois hoje trabalho quarenta horas na escola e mais vinte horas em casa em função dos meus alunos, fora marido, filho e casa. Não me considero a melhor naquilo que faço, mas certamente dou o melhor de mim pra os meus alunos.
Tenho ousadia para trabalhar quarenta horas semanais, ter um filho de quatro anos, um marido pra dar atenção e uma casa pra cuidar, e aos trinta anos ainda cursar Universidade. E não qualquer Universidade, a UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL. E mais, num curso de graduação à distância, em que a maioria das pessoas ainda não acredita que é tão completo quanto os cursos presenciais. Tenho medo da morte e de perder as pessoas que eu amo! Quero dialogar sobre como mostrar as nossas comunidades escolares, o verdadeiro papel da escola, o papel da família, e no que consiste o nosso trabalho com seus filhos. Quero ter uma visão de como atrair as famílias pra perto de nós educadores de forma positiva, sobre as possibilidades para trabalhar de forma mais lúdica com os alunos. Quero dialogar sobre como trabalhar de forma produtiva com as crianças a pesquisa em sala de aula.

Atividade presencial

Neste dia 21 de setembro tivemos mais uma atividade presencial, quando iniciaram-se mais duas disciplinas e confesso que fiquei mais uma vez assustada, mas não vou desistir.Percebi que as professoras Maria Marta e Vera Corazza terão bastante paciência conosco, pois perceberam o quanto estamos angustiados e ao mesmo ao tempo dispostos aos desafios.Gostei muito das novas profês!!

Que tal?

As atividades da semana estão concluidas.Fiz ate pesquisa na Internet.E o me dizem, Bea e Iris?Não estou ficando craque?

Que alívio

Hoje consegui realizar minhas atividades sozinha! Não é o máximo?

Me ajude?

Bea e Iris , tem momentos que tenho a sensação de que não entendo nada que vocês falam!Mas eu não vou desistir!

Achei bem legal as primeiras atividades à distância desta semana!

Apresentação

Oi meu nome e Lidiane.Estou com muitas expectativas para essa nova etapa da vida!Deixo aqui uma mensagem aos meus visitantes...Aos que passam pela nossa vida
Cada um que passa em nossa vida passa sozinho...Porque cada pessoa é única para nós, e nenhuma substitui a outra.Cada um que passa em nossa vida passa sozinho, mas não vai só...Levam um pouco de nós mesmos e nos deixam um pouco de si mesmos.Há os que levam muito, mas não há os que não levam nada.Há os que deixam muito, mas não há os que não deixam nada.Esta é a mais bela realidade da vida...A prova tremenda de que cada um é importante e que ninguém se aproxima do outropor acaso...
Saint Exuperyminha
Sejam todos bem vindos!